Звіт навчальних досягнень вихованців-школярів

 АНАЛІЗ

НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ ВИХОВАНЦІВ-ШКОЛЯРІВ

ЗА 2020-2021 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Підготувала: заст. дир. з НВР Куркіна Т.Ф.

Результати шкільної успішності вихованців-школярів оформлено у вигляді узагальнених таблиць з показниками досягнень вихованців-школярів дитячого будинку: по класам, груповим колективам, вихователями-тьюторами; складено рейтингові таблиці, загальна зведена таблиця з усіх видів предметного оцінювання та визначенням середнього балу по закладу.

На кінець 2020-2021 навчального року у закладі виховувалось 59 вихованців-школярів (1-11 кл.):

• ЗОШ №11 відвідують 52 вихованця-школяра;
• КЗ «Б.-Дністровська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів» - 7 учнів (логопедичні класи)

Результати річних оцінок (3-11 класи):

• Початкова школа: 3-4 класи – 14 учнів – середній бал 6.3 бали (за минулий рік – 7.21 б.);
• Середня школа: 5-8 класи (35 учів) – середній бал 6 балів (за минулий рік середній бал - 5.8 б);
• Старша школа: 9-11 класи (10 учнів) – середній бал 6 балів (за минулий рік середній бал- 7 б.)

На кінець 2020-2021 н.р. атестовано 59 учня; 14 учнів 1-3 класів не оцінювались за бальною системою. Загальний середній бал по закладу за результатами річних оцінок складає 6.1 бали (за 2019-2020 навчального року середній бал складав 6.7 бали).

Порівняльна рейтингова таблиця успішності вихованців-школярів

2020-2021 н.р.

НАВЧАЛЬНІ ДОСЯГНЕННЯ УЧНІВ ЗА 2019-2020 Н. РОКУ

ЗОШ №11 + СЗОШ №10 + ЛІЦЕЙ.

Висновки:

• Визначена успішність – 59  учнів:

•  52 учня 1-10 класів ЗОШ №11
• 7 учнів 1-9 класів СЗОШ

• 14 дітей 1-2 класів школи №10, №11  оцінені, як – зараховано.

Результати  навчання:

• високий рівень (10 балів) – не має
• достатній рівень (7-9 балів) -  10 учнів (19):

• середній рівень (4-6 балів)– 35 учнів (35):

• низький рівень (1-3 бали) – 0 учнів:

Загальні висновки рівня навчальної успішності за перший семестр:

• Високий рівень (10-12 балів) – немає;
• Достатній рівень (7-9 балів) – 10 учнів;
• Середній рівень (4-6 балів) -  35 учнів;
• Низький рівень (1-3 бали) – 0 учнів.

Порівняльна таблиця рівня освіти вихованців за три роки:

Зведена таблиця аналізу  рівня освіти вихованців

Білгород-Дністровського дитячого будинку за 2020-2021 н. р.

В логопедичних, корекційних класах та класах інклюзивного навчання

в 2020-2021 н.році займалися такі вихованці-школярі:

ЗОШ №11 І-ІІІ ступенів.

В класах корекційного та інклюзивного навчання – 12 учнів

1 клас  корекційного навчання 

3-Б  клас інклюзивного навчання

4-Д укр. корекційного навчання 

5-В клас  корекційного навчання 

6-Г клас  укр.. інклюзивного навчання

7 – Б клас інклюзивного навчання

8 – Б клас інклюзивного навчання

8 – В клас укр. інклюзивного навчання

9 – Б клас  інклюзивного навчання

9– В клас  інклюзивного навчання

В  логопедичних, корекційних класах та класах інклюзивного навчання займаються такі вихованці-школярі:

І. КЗ «Б.- Дністровська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів»:

7 учнів (логопедичні класи):

1-А клас

2 клас

3 клас

54 клас

6 клас  

9-Б клас 

Висновок:

     Підводячи підсумки навчання за 2020-2021 н.рік, можна з впевненістю сказати, що навчальний рік був результативний. Загальний середній бал по закладу, за результатами річних оцінок складає 6.1 бали.

      Проблема шкільної успішності постійно знаходиться на контролі у адміністрації закладу та вихователів групових колективів. Питання щодо якості корекційно-виховної роботи, спрямованої на попередження неуспішності вихованців-школярів, підвищення мотивації до навчальної діяльності, вироблення напрямків діяльності з різними категоріями дітей які мають труднощі у шкільному навчанні, розглядалися на засіданнях методичних об’єднаннях педагогів дошкільної та шкільної ланок, інструктивно-методичних нарадах, нараді при директорові.

     Протягом 2020-2021 н.р. здійснено поточний і підсум­ковий моніторинги навчальної діяльності вихованців-школярів, результати шкільної успішності вихованців-школярів оформлено у вигляді узагальнених таблиць з показниками досягнень вихованців-школярів дитячого будинку: по класам, груповим колективам, вихователями-тьюторами; складено рейтингові таблиці, загальна зведена таблиця з усіх видів предметного оцінювання та визначенням середнього балу по закладу.

     Впродовж навчального року проводилися результати контрольно-оцінної діяльності, які мали виховне значення. Об’єктивно і методично правильно організований контроль розкривав невикористані резерви, можливості дитини, стимулював учнів до систематичної наполегливої праці, що зумовлювало формування важливих якостей особистості: відповідальності, здатності до подолання труднощів, самостійності.

     Відповідно до вимог нового Закону України «Про освіту» та на виконання Державної стратегії й основних напрямків розвитку освіти у ХХІ столітті та з метою продуктивного аналізу рівня організації самоосвітньої роботи дітей шкільного віку у позаурочний час; підняття рівня успішності вихованців-школярів дитячого будинку у навчанні, визначення факторів, від яких вона залежить та виявлення оптимальних шляхи щодо підвищення мотивації вихованців-школярів до навчальної діяльності, основних причин неуспішності та способів вирішення даної проблеми; напрацювання шляхів підвищення ефективності якості навчальної діяльності та виконання пріоритетних завдань закладу в 2019-2020 навчальному році з 02.12. по 16.12.2019 р. проведено тематичну перевірку за темою: «Самоосвітня діяльність як засіб формування  позитивної мотивації дитини до навчання».                                                                          

      Хочеться зазначити, що впродовж навчального року самоосвітня діяльність здійснювалась в закладі згідно розробленого та затвердженого графіку роботи та наданим рекомендаціям. На шкільній ланці самопідготовка проходить з 15.00 до 17.00, а індивідуально-корекційна робота у вечірні години (зокрема робота по перевірці усних уроків). На виїзних міні-нарадах, які пройшли в кінці навчального року, вихователями групових колективів та членами методичного об’єднання закладу проаналізовано рівень навчальних досягнень вихованців і колегіально визначено програму дій на 2020-2021 н.р. щодо подальшої  корекційно-педагогічної роботи з підвищення навчальних знань дітей-школярів, ефективної роботи в карантинний період – організація дистанційного навчання вихованців та співпраця з вчителями (рекомендації вихователів та вчителів-тьюторів дитячого будинку, рекомендації вчителів ЗОШ №11, спец. школи №10 та міського ліцею).

     З вихованцями-школярами КЗ «Білгород-Дністровський дитячий будинок змішаного типу для дітей дошкільного та шкільного віку» впродовж карантинних обмежень здійснювалось дистанційне навчання.

      Педагоги дитячого будинку забезпечували виконання освітніх програм закладів освіти, зокрема шляхом організації освітнього процесу із використанням технологій дистанційного навчання, що не передбачає відвідування закладу освіти вихованцями, а також виконання працівниками закладу іншої роботи (виховної, організаційно-педагогічної, методичної тощо).

      Вихователі проводили облік виконаних завдань в групових журналах та фіксували зміст домашнього завдання, здійснювали взаємозв’язок з вчителями шкіл.

     Для ефективної організації дистанційного навчання наших вихованців-школярів в дитячому будинку під час карантину були створені групи в соціальних мережах Facebook, Viber. З педагогами проведено:

• інструктаж та надана роз’яснювальна інформація  щодо виконання домашнього завдання дистанційного навчання у Viber та Telegram-групах, соціальних мережах Facebook, Classroom, Zoom;

• розроблено алгоритм дій вихователів щодо роботи в умовах дистанційного навчання в закладі;

• та надано методичні рекомендації щодо організації перегляду навчальних онлайн-занять, уроків, консультацій за допомогою дистанційних технологій;

• консультування з питань організації діяльності соціально-психологічної служби на період карантину.

     В онлайн-режимі всі педагоги ознайомилися з рекомендаціями МОН України щодо дистанційної форми навчання у період карантину (самоосвіта). Було складено режим дня, де враховано проведення самоосвітньої діяльності дітей, перегляд відеоуроків, руханок тощо. Для більш ефективної та результативної роботи в період к5арантину, складено розклад проведення занять:

• з англійської мови, перегляд онлайн-уроків з керівником Акимовою М.А.;

• роботи наставників-тьюторів для здійснення індивідуального супроводу дітей, які потребують допомоги в умовах дистанційного навчання під час карантину: Жавко О.А. (Дружбинський Д. – 7 клас), Андрущенко Л.А. – Євдокімов І. – 6 клас, Чудак О. – 3 клас, Лебедєва А.О. – Савченко А., Фенчак К. – 3 клас, Маніта С.І. – Мунтян П., Гладковський М. – 4 клас, Алехіна А.О. – Федотов В. – 4 клас.

      Всі групові колективи були забезпечені технічними засобами навчання: ноутбуки, телевізори, планшети, мобільні пристрої для максимальної комфортної роботи з дистанційного навчання. Для презентацій інформаційного та довідкового матеріалу широко використовувалась мультимедійна дошка. Вихованці-учні були завчасно забезпечені шкільним приладдям.

Спільно з вчителями ЗОШ №11 були вибрані доступні та зручні форми роботи з учнями закладу. ЗОШ №11, КЗ «Б.- Дністровська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів» (логопедичні класи).

     Всі вихованці-школярі нашого закладу активно були залучені до перегляд трансляцій уроків для учнів 5-11 класів на карантині - «Всеукраїнської школи-онлайн», на YouTube-каналі МОН.

     Свідома та відповідальна робота вихователя під час дистанційного навчання відобразилась на роботі вихованців-школярів. Незважаючи на непрості умови під час карантину, навчання наших учнів продовжується дистанційно і має свої позитивні сторони: 

·діти виконують завдання в зручній для них, домашній обстановці, з допомогою та порозумінням вихователів;

·більше часу можна присвятити самопідготовці, саморозвитку дитини, самостійно розібратися з граматичними правилами;

·самостійно віднайти відповіді на тестові запитання з історії, географії, біології тощо з використанням бібліотеки закладу та інтернет-ресурсами;

·більше часу працюємо з друкованими зошитами;

·у випадку, коли складно виконати завдання, завжди поруч є вихователь, який пояснить завдання: спочатку розбере теоретичний матеріал з учнем, а потім переходить до практичних завдань (за таким принципом вихователь працює з дітьми з інших предметів; вчителі шкіл не надають свої онлайн-уроки, пояснення; діти переглядають трансляцію «Всеукраїнської школи онлайн»); труднощі виникають в тому, що вихователю треба спочатку самому розібрати матеріал, а потім довести дітям;

·діти системно працюють з додатковими матеріалами, що надає вихователь; виконують практичні, контрольні роботи.

     Вдячні за підтримку у налагодженні цієї роботи вихователям: Александровій С.С., Алехіній А.О., Негруці-Колубай Н.В., Юрескул А.П., Коваленко Г.О., Акімовій М.А., Жавко О.А., Щербині Н.О., Чумаченко Н.Ф., Кучеренко О.Ю.,  Коваленко Н.В., Гайдановій Л.І., Самаріній В.І., Гукасян Є.І. Дударевій Г.С., Квітковській Т.В. та іншим педагогам, які підтримують зв’язок з вчителями, контролюють виконання завдань, надають професійну допомогу вихованцям, цікаво та змістовно організовують дозвілля дітей в умовах карантину.

     Виходячи з вищезазначених показників та з метою подальшого підвищення рівня навчальних досягнень вихованців у період літнього відпочинку, рекомендовано:

1. Педагогам постійно проводити корегувальну роботу щодо максимальної ліквідації прогалин у знаннях вихованців, які мають середні (низькі) показники якості навченості за результатами рейтингового оцінювання;

2.  Здійснювати профілактику типових причин неуспішності, притаманних певним віковим групам:

а) з дітьми початкових класів зосередити зусилля на всебічному розвитку у вихованців навичок навчально-пізнавальної діяльності та працездатності;

в) у середніх класах особливо важливо зосередити увагу на формуванні соціально значущих мотивів навчання.

г) забезпечувати єдність дій всього педагогічного колективу щодо підвищення рівня  вихованості дітей у повсякденному житті, системний контроль за роботою з найбільш “складними” вихованцями, задіювати їх у творчий процес, надаючи відповідальних ролей.